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都鲁晚报·都鲁壹点记者 巩悦悦 实习生 郑宇飞 筹划整理

编者按：山东省教育厅教授责任处联袂都鲁晚报·都鲁壹点，面向山东省大中小学（幼儿园）教授，发起 “照亮我的那本书”主题搜集行为，旨在通过简直动东谈主的阅读故事，展现册本在教育中的深切力量，传递阅读带来的成长与改造。（征稿及教育陈迹提供邮箱：qlwbyddx@126.com。）

文｜菏泽市曹县大集镇中心小学教授 安菲

《给教授的建议》是苏联现代教育家瓦·阿·苏霍姆林斯基为了处分中小学的施行问题，专为中小学教授所写的一册教育经典册本。说真话，我从来没以为我能坚捏读完一册这样厚的书，然而在李主任的指挥下和在诸位同仁的追随下，我确乎作念到了，况兼收成颇多。阅读苏霍姆林斯基的《给教授的建议》一书，我仿佛履历了一场深刻的教育念念想浸礼。这本书不仅为教授提供了贵重的扩充指导，更在理念层面引颈咱们再行疑望教育的本色与方针。

领先是书中对于后进生的先容：苏霍姆林斯基在书中提到，对于学习困难的学生，教授应该赐与更多的关注和匡助。他反对通过补课或强制学习来提高他们的成绩，而是见地通过阅读、再阅读来激励他们的学习兴味和念念维身手。书中形色了一个名叫费加的学生，通过教授的耐性指导和阅读测验，最终取得了显耀的非凡。这启示咱们，对于后进生，教授应该吸收愈加生动和个性化的教学措施，匡助他们找到相宜我方的学习旅途。

说到阅读，我以为书中令我印象最深刻的等于对于阅读的一些建议，我以为亦然作家在文中提到的最多的。他认为，教授应该每天赓续交地念书，与册本结下终身的友谊。这不仅是为了增多我方的常识储备，更是为了普及教育教导和教学身手。对于学生来说，阅读雷同至关繁难。通过阅读，学生不错战斗到更遍及的常识领域，考验我方的念念维身手，并培养对常识的渴乞降兴味。他提议，阅读是拓宽学生常识面、激励念念考、培养身手的繁难期间。手脚教授，我应当指导学生爱好阅读，尤其是经典作品，让册本成为他们心灵的慰藉和明智的源流。这极少我深感认可，因为在我的教学扩充中，那些爱好阅读的学生时常推崇出更强的贯通力和创造力。是以假期里我在咱们班里开展了“名师伴我阅读”念书行为，自发进入念书的学生每天都会读至少15分钟的书，开学我也会把他们组织起来，谈谈我方的念书感悟。

同期，苏霍姆林斯基也领导咱们，要关注学生的个体互异，吸收个别对待的格调。每个孩子都是惟一无二的，他们的学习速率、兴味点和贯通身手各不疏导。因此，咱们不可一刀切地条目所有学生达到雷同的尺度，而应当因材施教，让每个孩子都能在我方的基础上取得非凡。这极少让我反念念了我方的教学措施，意志到在追请示学效果的同期，也不可淡薄了学生的个性化需求。每个学生都是惟一无二的，有着不同的兴味、天禀和需求。是以在今后的责任中我会凭证学生的特色和需求，赐与个性化的关注和指导。在教学中，我会提防培养学生的个性和特长，荧惑他们阐明我方的上风和后劲。同期，我还应该关注学生的心情健康和豪情需求，为他们提供必要的援助和匡助。

再一个是对于儿童的学习，我在读这儿的时分我追忆了我教了几年的数学，孩子是怎么在我的课堂上学习的，我顿时昭着了：应通过神秘创设情境、指导酌量等样貌，焚烧学生学习的豪情，让常识学习变得生动意念念。在小学里，领先要使儿童善于念念考，积极主动地去得回常识，盘讲究底地去探索真谛，在泄漏的宇宙里去飞行，不要死记硬背公式，要贯通公式或规定的实质，要昭着是去处分哪一类题，只背常识的名义是无法进行施行哄骗的。

终末是爱与关怀。苏霍姆林斯基强调，一个好的教授应爱好孩子，与孩子往复应感到是一种乐趣，要坚信每个孩子都能成为一个好东谈主。这种爱与关怀不仅体当今对学生的学业关注上，更体当今对学生的豪情、心情、活命等多方面的怜惜与匡助上。他认为，教育是怜惜备至地、三念念此后行地、注意翼翼地去涉及年青的心灵。教授应该以身作则、怜惜学生、促进学生全面发展。咱们的以身作则对学生的影响是深切而捏久的。因此，教授应该时刻保捏我方的专科教导息兵德品性，为学生诞生风雅的榜样。这赶巧也与我答辩时谈到的我的教学念念想有部分吻合，固然我还会赓续圭表我平方的行动。

《给教授的建议》这本书犹如一盏明灯，为我在教授成长之路上照亮方针，让我胁制反念念、胁制立异我方的教育教学责任。我坚信，在曩昔的教学扩充中，我会赓续袭取苏霍姆林斯基的教育理念，辛勤成为别称愈加优秀、愈加有温度的教授。

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